"Sapere cosa fare quando non si sa cosa fare" Le strategie di apprendimento per una competenza plurilingue Luciano Mariani


Dentro l’iceberg avvengono processi di integrazione, di ristrutturazione, di trasferimento tra lingue. Ci chiediamo a questo punto:
	•che cosa più esattamente viene integrato, ristrutturato, trasferito?
	•quali condizioni facilitano questi processi?
	A loro volta, le indicazioni metodologiche dovranno riguardare
		•che cosa può fare l’insegnante (strategie di insegnamento)
		•che cosa può fare l’allievo (strategie di apprendimento)
		o, meglio ancora, come può l’insegnante guidare l’allievo a scoprire, sperimentare e via via, gradatamente, usare le sue strategie in modo sempre più autonomo.