
Modulo 4: Aiutare (e aiutarsi) a identificare
e valutare le proprie risorse
Un percorso col modello delle intelligenze multiple
Sezione 2
Considera ora questi esempi di attività, materiali e strumenti. Quali intelligenze stimolano?
A |
organizzare, mediare, negoziare, cooperare, condividere, insegnare, aiutare, gestire, influenzare |
lavori di gruppo, prendere in carico reazioni, pensieri, sentimenti altrui |
B |
ascoltare, ripetere, riprodurre, imitare, replicare, udire, notare |
suoni, ritmi, melodie, strumenti musicali, canzoni, pronuncia, accenti, intonazione |
C |
disegnare, progettare, immaginare, colorare, osservare, visualizzare, illustrare, concepire, raffigurare |
immagini, figure, grafici, diagrammi, puzzle, mappe, film, video, foto, forme, colori |
D |
agire, costruire, manipolare, imitare, assemblare, collezionare, strutturare, giocare, recitare |
sensazioni tattili e corporee, movimento fisico, esperienze dirette, sport, danza |
E |
leggere, scrivere, discutere, recitare, raccontare, descrivere, conversare, riferire |
conferenze, dibattiti, libri, programmi per elaborare testi, diari, istruzioni scritte o orali, appunti |
F |
identificare, classificare, analizzare |
situazioni e dati di tipo ecologico, schemi e ambienti del mondo naturale |
G |
pianificare, sognare, fantasticare, stabilire, meditare, spiegare, valutare, sondare |
obiettivi, scelte, pensieri, memorie, emozioni, progetti personali, valori |
H |
risolvere, misurare, calcolare, ipotizzare, verificare, sperimentare, quantificare, analizzare, stimare |
problemi, ipotesi, soluzioni, dati, test |
Per identificare meglio il tuo profilo personale di intelligenze, procedi ora alla Sezione 3.
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www.learningpaths.org Luciano Mariani, Milano