Imparare a imparare, insegnare a imparare

Strategie, motivazioni, atteggiamenti per saper apprendere in autonomia

  www.learningpaths.org                                                                                Luciano Mariani, Milano  

Tante Vie Per Imparare

Learning Paths

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- Il lato nascosto della competenza

- La motivazione ad apprendere: La voce degli studenti

- Le diversità culturali negli stili cognitivi e comunicativi

oppure: Luciano Mariani

 

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Rilassati ... con stile!

Dal prodotto al processo: Il lato nascosto della competenza

Lo scopo principale di questo contributo è di sostenere la tesi che lo sviluppo di una competenza implica e richiede un’esplorazione e una consapevolezza dei processi sottostanti i compiti attraverso i quali la competenza stessa viene sviluppata e valutata. In altre parole, oltre a che cosa ci si attende che una persona sappia e sappia fare, è importante rendersi conto di chi sia questa persona, di come proceda nell’apprendimento e di dove e perché sia chiamata ad esprimere la competenza in questione. (Presentazione Powerpoint, collegamenti e bibliografie)

Abilità di studio

Ascolto

Atteggiamenti

Autovalutazione

Compet. interculturale

Compet. strategica

Competenze (1)

Competenze (2)

Convinzioni

Differenze individuali

Diversità culturali

Educazione linguistica

Insegnare a imparare

Intelligenze multiple

Motivazione

Portfolio

Prendere appunti

Saper apprendere

Stili di apprendimento

Stili e culture

Stili e strategie

Stili e tecnologie

Strat. apprendimento

Strat. comunicazione

Strategie - deduzione

Strategie - induzione

Trasferimento

 

Sezioni speciali

Progetto Portfolio

La motivazione a scuola

Le convinzioni di insegnanti e studenti

 

Rilassati ... con stile!

Strategie  per  imparare (corso di abilità di studio)

Imparare le lingue straniere a scuola: una ricerca sulle convinzioni e gli atteggiamenti degli studenti

L’analisi delle metafore su ciò che per gli studenti significa "sapere una lingua straniera” e ”imparare una lingua a scuola” ha permesso di portare allo scoperto una rete di costrutti personali: il senso di competenza, di autostima e di autoefficacia, le relazioni tra il valore percepito dell'apprendimento e le aspettative di successo, l'impatto sul proprio senso di identità personale e sociale ...

Le strategie per imparare: aiutare tutti gli studenti a gestire il proprio apprendimento

- presentazione Powerpoint in documento .pdf

- testo relazione

Imparare a imparare, insegnare a imparare

Una presentazione in Powerpoint con note di riflessione e discussione

Autoformazione

Moduli di auto-aggiornamento agili e flessibili, da utilizzare individualmente o in gruppo, accompagnati da spunti operativi per interventi didattici.

Sezioni speciali di approfondimento

Progetto Portfolio     La motivazione a scuola    Le convinzioni di insegnanti e studenti

Documentare e autovalutare la competenza comunicativa interculturale: l'esempio del progetto CROMO

La dimensione interculturale è forse la componente della competenza comunicativa più difficile da valutare ed autovalutare. La costante interazione di fattori personali, socio-culturali e contestuali, e la difficoltà di seguirne lo sviluppo nel tempo, rapportandola alla maturazione complessiva della personalità, la rendono un’area particolarmente complessa e delicata da descrivere.

Presentazione del sito

Gestire le differenze individuali: verso una pluralità di interventi

La gestione delle differenze individuali implica un'interazione costante tra stili di apprendimento, strategie e "compiti", nel quadro di un clima di classe centrato sulla mediazione e la condivisione.

Disponibile anche come attività di Autoformazione individuale o di gruppo. Disponibili anche mappe mentali riassuntive

Le strategie comunicative interculturali: Imparare e insegnare a gestire l'interazione orale

Che cosa è opportuno dire e fare quando non si conosce il termine esatto per definire qualcuno o qualcosa, quando non si sa come aprire o chiudere una conversazione, o quando si è incerti sul comportamento da tenere in una situazione che non ci è familiare? Le strategie comunicative possono aiutarci a trovare i mezzi verbali e non verbali per gestire problemi dovuti ad una limitata competenza linguistica, comunicativa o interculturale.

Attitudini e atteggiamenti nell’apprendimento linguistico

L’attitudine e gli atteggiamenti incidono fortemente sui processi e sugli esiti dell’apprendimento linguistico e interculturale. Questo contributo mette a fuoco le differenze concettuali (attitudine come talento o predisposizione personale che facilita l'apprendimento; atteggiamenti come convinzioni personali fornite di valore), e chiarisce come questi fattori si rapportino nel determinare la percezione individuale delle proprie capacità.

La motivazione ad apprendere come competenza da costruire: La voce degli studenti

Il vissuto quotidiano dei ragazzi e delle ragazze a scuola ci aiuta a riscoprire le prospettive teoriche sulla motivazione e gli interventi strategici che è possibile mettere in atto in classe.

Per una educazione linguistica trasversale: La sfida della competenza plurilingue

La presenza di più lingue straniere e di più lingue materne in classi sempre più multietniche ha importanti implicazioni per tutte le lingue insegnate, compresa la lingua italiana. Di fronte ad una possibile frammentazione degli insegnamenti, si fa sempre più urgente la necessità di un’integrazione degli apprendimenti linguistici in vista di realizzare quella competenza di azione comunicativa plurilingue e pluriculturale auspicata dal Quadro Comune Europeo di Riferimento.

Sapersi autovalutare

Una competenza da costruire, dalla capacità di scegliere alla capacità di prendere decisioni e articolare giudizi: che cosa deve sapere, che cosa deve saper fare e come deve potersi porre nei confronti di se stesso uno studente per potersi autovalutare?

Saper apprendere

Atteggiamenti, motivazioni, stili e strategie per insegnare a imparare

Maggiori informazioni ...

Verso un'educazione linguistica plurilingue e interculturale

 

In un contesto, come quello delle scuole pubbliche italiane, in cui il plurilinguismo è messo fortemente a rischio, diventa indispensabile riproporre con forza l’idea e la prassi di un’educazione linguistica integrata, che punti a sviluppare nel contempo, oltre alla dimensione plurilingue, anche quella interculturale.

Strategie per imparare

 

Il corso di abilità di studio e strategie di apprendimento ora disponibile integralmente e gratuitamente su questo sito

  • la lettura per lo studio
  • le tecniche e gli strumenti per prendere appunti
  • la lettura e la costruzione di tabelle, grafici e diagrammi
  • le strategie di documentazione e consultazione
  • le strategie per l'uso dei dizionari ...

 ... e se sai leggere un po' di inglese ...

An invitation to browse ...

 ... the new Papers section

Learning styles     Learning strategies     Learner autonomy

Portfolios    Study skills    Motivation    Beliefs and attitudes

Technology    Grammar learning  

Communication strategies

Learning and teaching how to manage oral interaction

 

is both a handbook for teachers, teacher trainers and educators ... and a collection of 30 practice activities, games and tasks for language learners and users.

 

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“Il buon insegnamento non riguarda le tecniche. Ho chiesto a vari studenti di descrivermi i loro bravi insegnanti. Alcuni mi hanno descritto persone che fanno sempre lezione, altri persone che non fanno altro che monitorare il lavoro di gruppo, altri ancora persone che fanno tutto ciò che si può fare tra l’una e l’altra modalità. Ma tutti mi hanno descritto persone che sanno mettersi in relazione con gli studenti, mettere questi ultimi in relazione gli uni con gli altri e mettere tutti in relazione con la materia di studio.” (Palmer)

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