Sezioni specialii
Le convinzioni di studenti e insegnanti
Suggerimenti bibliografici generali
Esempi di materiali per studenti
Bibliography on Autonomy and Independence in Language Learning
Suggerimenti bibliografici generali
N.B. I titoli segnalati in giallo sono aggiornamenti 2009.
ALBANESE O., DOUDIN P.A., MARTIN D. (a cura di) 2003. Metacognizione ed educazione. Processi, apprendimenti, strumenti. Milano, Franco Angeli.
ANTONIETTI A., VIGANO' A. Il diario del mio apprendimento. Come migliorare il proprio metodo di studio. Trento, Erickson.
ASHMAN A., CONWAY R. Guida alla Didattica Metacognitiva. Trento, Edizioni Erickson.
BOSCOLO P. 1986. Psicologia dell'Apprendimento Scolastico. Capp. 3 e 8. Torino, UTET.
CADAMURO
A., 2004, Stili cognitivi e stili di apprendimento, Roma,
Carocci.
CANTOIA
M., CARRUBA L., COLOMBO B., 2004, Apprendere con stile, Roma,
Carocci.
COLOMBO B., LANGHI E. 2003. Studiare con metodo. Un percorso per studenti di scuole medie e superiori. Milano, I.S.U.
CORNOLDI C. 1995. Metacognizione e Apprendimento. Bologna, Il Mulino.
CORNOLDI C., DE BENI R., GRUPPO MT. 1993. Imparare a Studiare 2. Trento, Edizioni Erickson.
DANESI M., 1998, Il Cervello in aula,
Perugia, Guerra
Edizioni.
DE BENI R., PAZZAGLIA F., MOLIN A., ZAMPERLIN C. Psicologia Cognitiva dell'Apprendimento. Trento, Edizioni Erickson.
DE VECCHI G. 1998. Aiutare ad Apprendere. Firenze, La Nuova Italia.
DE VECCHI G., CARMONA-MAGNALDI N. 1999. Aiutare a Costruire le Conoscenze. Firenze, La Nuova Italia.
DI TULLIO F. Fare lo Studente. Milano, Ghisetti e Corvi.
DWECK C.S. Teorie del Sé. Intelligenza, Motivazione, Pesonalità e Sviluppo. Trento, Edizioni Erickson.
FEUERSTEIN R. et al. Il programma di arricchimento strumentale di Feuerstein. Trento, Erickson.
FRASCA S. 1989. Insegnare a Imparare. Faenza, Faenza Editrice.
FRISO G., PALLADINO P., CORNOLDI C. 2006. Avviamento alla Metacognizione. Trento, Erickson.
GAGNE' E.D. 1989. Psicologia Cognitiva e Apprendimento Scolastico. Cap. 12. Torino, SEI.
GARDNER H. Formae Mentis. Saggio sulla Pluralità dell'Intelligenza. Milano, Feltrinelli.
GARDNER
H. 1993, Educare al comprendere, Milano,
Feltrinelli.
GARDNER H. 2005. Educazione e sviluppo della mente. Trento, Erickson.
GOLEMAN
D., 1998, Lavorare con Intelligenza Emotiva, Milano, Rizzoli.
HUMPHRIS C. (a cura di) 2000. Centralità del Discente. Roma, DILIT-International House.
IANES D. (a cura di ). Metacognizione e Insegnamento. Trento, Edizioni Erickson.
KEOGH B.K. Impulsivi, introversi, emotivi, apatici. Comprendere e valorizzare il temperamento e le differenze individuali. Trento, Erickson.
LIGORIO. Come si insegna, come si apprende. Roma, Carocci.
MARIANI L. (a cura di) 1994. L'Autonomia nell'Apprendimento Linguistico. Quaderni di LEND, Firenze, La Nuova Italia.
MARIANI L. 1999. “Gli Stili di Apprendimento: Verso una Didattica Differenziata”, in Quartapelle F. (a cura di). Proposte per una Didattica Modulare. Milano, Franco Angeli/IRRSAE Lombardia.
MARIANI L., POZZO G. 2002. Stili, Strategie e Strumenti nell'Apprendimento Linguistico. Imparare a Imparare, Insegnare a Imparare. Quaderni di LEND, Firenze, La Nuova Italia.
MC KENZIE W. Intelligenze Multiple e tecnologie per la didattica. Trento, Erickson.
MEIRIEU P. 1990. Imparare … ma come? Bologna, Cappelli.
NOVAK J.D., GOWIN D.B. 1989. Imparando a Imparare. Torino, Societa' Editrice Internazionale.
OLDFATHER P. et al. 2001. L´Apprendimento dalla Parte degli Alunni. Trento, Edizioni Erickson.
PAOLETTI G. 2007. Saper studiare. Roma, Carocci.
PELLEGRINI K. (a cura di). Fare per Capire. Centro Risorse per l´Innovazione Didattica ed Educativa, Comune di Pistoia.
PELLEREY M. 1996. Questionario sulle Strategie d'Apprendimento. Roma, LAS.
RICCI C. Valorizzare le differenze individuali nella prima infanzia. Trento, Erickson.
ROSSI BOZZUTO C., POZZO G. (a cura di) 2001. Contesti per Imparare. Strategie di Apprendimento e Metacognizione. Torino, IRRSAE Piemonte.
SERAFINI M.T., 1989. Come si studia. Milano, Bompiani.
STERNBERG R.J. 1998. Stili di Pensiero. Trento, Edizioni Erickson.
STERNBERG R.J., RUZGIS P. (a cura di) Personalità e Intelligenza. Trento, Edizioni Erickson.
STERNBERG R.J., SPEAR-SWERLING L. Le Tre Intelligenze. Trento, Edizioni Erickson.
TUFFANELLI L. (a cura di). 1999. Intelligenze, Emozioni e Apprendimenti. Trento, Edizioni Erickson.
VINICIO MASONI M. Studiare bene senza averne voglia. Trento, Erickson.
Esempi di materiali per studenti
AA.VV. 1993. Professione Studente. Torino, Eurelle Edizioni.
CORNOLDI C. et al., cit.
MARIANI L. 1996. Strategie per Imparare. Bologna, Zanichelli (2a ediz.) Scaricabile integralmente da questo sito
MARIANI L. 2000. Portfolio. Materiali per documentare e valutare cosa si impara e come si impara. Bologna, Zanichelli.
MAZZEO R. 1990. Un Metodo per Studiare. Torino, Edizioni Il Capitello.
MESINI C., OTTOLINI G. 1997. Saper Leggere, Saper Scrivere. Firenze, La Nuova Italia.
POZZO G., ROSSI BOZZUTO C. (a cura di) 1989. Abilita' di Consultazione e di Studio. Torino, IRRSAE Piemonte/Societa' Editrice Internazionale.
ROWNTREE D. 1991. Impara a Studiare. Roma, Sovera Multimedia.
SHARPE D., MULLER S. Abilità di Studio (2 livelli). Trento, Edizioni Erickson.
nel sito "Scuole in Rete - Provincia di Forlì-Cesena":
L'autonomia nell'apprendimento;
Il monitoraggio degli apprendimenti disciplinari degli studenti e le prove d'ingresso (a cura di Paolo Lucchi);
Recupero e sostegno: percorsi individualizzati (a cura di Sergio Basalisco e Paolo Lucchi);
L'orientamento (a cura di Marco Paolo Dellabiancia)
a cura di Claudia Valentini
Bibliography on Autonomy and Independence in Language Learning
Forse la più completa ed aggiornata, con titoli in varie lingue. A cura di Hayo Reinders e Phil Benson.