Dal prodotto al processo: Il lato nascosto della competenza

(Relazione tenuta alla Giornata Pedagogica LEND - Milano e Salerno, gennaio 2012)

Lo scopo principale di questo contributo e' di sostenere la tesi che lo sviluppo di una competenza implica e richiede un'esplorazione e una consapevolezza dei processi sottostanti i compiti attraverso i quali la competenza stessa viene sviluppata e valutata. In altre parole, oltre a che cosa ci si attende che una persona sappia e sappia fare, e' importante rendersi conto di chi sia questa persona, di come proceda nell'apprendimento e di dove e perche' sia chiamata ad esprimere la competenza in questione. Questa esplorazione e' tanto piu' necessaria perche', da un lato, si possa incoraggiare il trasferimento delle conoscenze e delle capacita' dal contesto originale di apprendimento ad altre situazioni, e perche', dall'altro lato, si possa prendere in carico la sfida delle differenze individuali.

(Presentazione Powerpoint, collegamenti e bibliografie)

Tra lingua e cultura: La competenza pragmatica interculturale

(Italiano LinguaDue, n. 1. 2015)

Le interazioni sociali, verbali e non verbali, sono sempre regolate da norme culturali, per lo più implicite, il cui rispetto costituisce un presupposto di una comunicazione efficace. La competenza pragmatica interculturale studia queste norme e come esse condizionano i comportamenti comunicativi. Questo contributo, dopo aver esaminato il ruolo di questa competenza nell’ambito più generale della competenza comunicativa, illustra il rapporto tra forme linguistiche e norme culturali, in particolare nella realizzazione degli atti linguistici e delle loro sequenze. Vengono quindi prese in considerazione le implicazioni pedagogiche e le possibili applicazioni didattiche nel processo di apprendimento e di insegnamento di una lingua seconda o straniera, fornendo da ultimo alcuni esempi di attività e materiali.